中考文言文：课内背得出、课外读不懂，断的是中间这一层
一个初三男生跟我说，课内文言文他没问题，《岳阳楼记》倒着都能背。我拿了一段没见过的短文给他，九十来字，讲一个官员深夜拒收金子。他读了六分钟，抬头说不知道在讲什么。
我指着里面一个「迁」字问他什么意思。他说是贬官。那篇里是升官。
他在《岳阳楼记》里背的是「迁客骚人」，那个语境里「迁」确实指被贬，他就把这个意思当成了这个字的全部。课内那一遍他背得很扎实，扎实到把一句话背成了一个词条。
上海中考语文的古诗文部分三十五分上下，默写、课内文言文、课外文言文各占一块，合起来接近整卷的四分之一。它也是全卷里最听话的一块，篇目有限、题型固定，投入和产出的关系最直接。难就难在从「记住这一篇」到「读懂没见过的一篇」中间那一层，多数人是断在这里的。下面按三层拆开讲。
第一层，默写是纯投入分
默写的篇目是固定的，考纲里列得清清楚楚。这部分丢分只有两个原因，一是没背，二是背了写错字。
背诵的排班和背单词是一个道理，在快忘的时候再见一面最省力。具体的间隔安排我在《单词背了就忘，不是记性差，是复习排班错了》里写过，古诗文照搬就行。
第二层，课内文言文当词典用
课内篇目的价值不在于考它本身，在于它是所有实词虚词的例句库。看到「亡」在课外文里不认识，是因为课内《陈涉世家》的「今亡亦死」当时只当句子背，没当词条记。
我让学生做的是一张实词卡，一个词一张，只写三样东西。
一学期攒一百张就够用了。攒卡的时机是遇到的时候，不是专门找时间攒。做课外文言文遇到不认识的实词，翻回课内找它出现过的那句，找到了就立卡。
虚词只需要重点管五个，「之」「其」「而」「以」「于」。这五个占了虚词题的绝大多数，每个用一张表把用法归拢，配课内例句，写完这五张表虚词就基本不丢分了。
第三层，课外文言文用三遍读法
课外文言文最怕的读法是逐字硬啃，遇到一个不认识的字就停在那里。整篇读完要二十分钟，还没读出讲了什么。换成三遍读，通常八分钟就够。
中考选的课外文言文有它的偏好，大部分逃不出三类。人物传记讲一个人的品行，读的时候盯住他做了哪几件事；寓言故事讲一个道理，道理通常在最后一两句；笔记杂记记一件事或一处景，问的多半是作者的态度。认出是哪一类，读的时候就知道该盯什么。
翻译评分是按点给的，一句话里通常有两到三个采分点，落在关键实词、特殊句式和句子通顺上。写翻译的时候先把每个字都落实成现代汉语，再回头把话理顺，顺序反过来最容易漏字。
一周排四次，每次二十分钟
坚持一学期，课外文言文的正确率会有明显变化。这件事的好处是它不依赖天赋，谁按这个节奏走谁就能拿到，属于中考语文里最值得先投入的一块。
怎么知道练到位了
有一个当场就能验的标准。随手翻开一篇学过的文言文，合上书把它逐句翻译出来，翻得出来说明课内这层过了。再拿一篇没见过的短文，八分钟内能说清楚讲了什么人做了什么事，说明迁移这层也过了。两条都不过的孩子，先补第二层，别急着刷课外题。
