杨震暮夜却金：一篇最典型的课外人物短传
《后汉书 · 杨震传》选段，上海课外文言文最常考的题材
字数 92
注释 11 个
课内词 8 个
适合 初二至初三
✓ 已练
课外文言文十有八九考人物短传，廉吏、孝子、勤学的读书人轮着来。这一篇讲东汉的杨震深夜拒收金子，故事只有九十来字，标注的实词大半是课内学过的，出处都写在注释里。
怎么用这一篇
1先把全文通读一遍，别看注释，只弄清写了谁、他做了什么事。
2第二遍点开带下划线的词读注释，出处那栏告诉你这个词在哪篇课文里学过，回想那一句。
3最后拉到文末的实词表，盖住释义自己回忆，想不起来的词回到课文原句里再背一遍。
杨震四荆州刺史、东莱太守。当郡，道经昌邑，所荆州茂才王密昌邑令，，至夜金十斤以震。
杨震多次升迁，做过荆州刺史、东莱太守。赴郡上任的时候，路过昌邑，他从前举荐的荆州茂才王密正做昌邑县令。王密来拜见他，到了夜里，揣着十斤金子来送给杨震。
震曰：「故人知君，君不知故人，何也？」密曰：「暮夜无知者。」震曰：「天知，神知，我知，知。何谓无知！」密而。
杨震说：「我这个老朋友了解你，你却不了解老朋友，这是为什么？」王密说：「深更半夜，没有人知道。」杨震说：「天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没有人知道！」王密惭愧地走了。
实词表（11 个）
迁《岳阳楼记》「迁客骚人」课内
动词调动官职，这里指升迁
课内那个「迁客」是被贬谪的官。迁本身只是调动，升是升迁、降是左迁，方向看语境。
杨震四迁荆州刺史、东莱太守。
之《送杜少府之任蜀州》题目课内
动词到……去
之字大多是代词或助词，做动词「到……去」的用法反而好认，后面必定跟着地点。王勃那首诗的题目就是这个用法。
当之郡，道经昌邑。
故《论语》十二章「温故而知新」课内
形容词从前的，旧有的
下文「故人」就是老朋友。故还常考「原因」（公问其故）和「所以」，一词三义都在考纲里。
故所举荆州茂才王密。
举《生于忧患，死于安乐》「傅说举于版筑之间」课内
动词推举，选拔
课内那句是被选拔的意思。汉代做官靠地方长官推举，杨震举荐过王密，王密才觉得该报答他。
故所举荆州茂才王密为昌邑令。
为《周亚夫军细柳》「以河内守亚夫为将军」课内
动词担任
为字用法极多，这里读 wéi，担任官职。翻译时直接落成「做」「担任」就通。
王密为昌邑令。
谒见课外常见词补充
动词拜见（地位高的人）
谒是进见、请见，人物传记里下级见上级、晚辈见长辈都用它。碰到「谒」「诣」都往「去见某人」上想。
王密谒见。
怀课外常见词补充
动词揣在怀里
名词活用作动词。揣在怀里，正说明这金子见不得人，和下文「暮夜无知者」是一个心思。
至夜怀金十斤以遗震。
遗《送东阳马生序》「父母岁有裘葛之遗」课内
动词赠送，给予
这个用法读 wèi，不读 yí。课内那句「裘葛之遗」是父母每年给的衣服。考卷极爱考这个字，见到「遗」先想想是遗留还是赠送。
至夜怀金十斤以遗震。
子《庄子与惠子游于濠梁之上》「子非鱼」课内
代词你，对对方的尊称
课内「子非鱼，安知鱼之乐」的子就是「你」。对话里的称呼词（子、君、卿、公）翻译时都落成「你」「您」。
天知，神知，我知，子知。
愧课外常见词补充
形容词惭愧
写人物的短传常在结尾用一个字点出对方的反应，愧、惭、服、悟都是这一类。这个字就是全文的落点。
密愧而出。
出《桃花源记》「既出，得其船」课内
动词出去，离开
「而」连接愧和出，表修饰，翻成「惭愧地走了」。这种「形容词 + 而 + 动词」的小结构断句题也爱考。
密愧而出。
读懂了没有
题目照课外文言文的考法出，断句、实词、内容理解都有。
1. 给「故人知君君不知故人何也」断句，正确的一项是？
两个分句是工整的对举，「故人知君」对「君不知故人」，主语一个是故人一个是君，末尾「何也」单独成问。选项二把「君君」连读，选项三把主语切碎了，读一遍就能听出不通。
2. 「至夜怀金十斤以遗震」中「遗」的意思是？
王密揣着金子来见杨震，动作的方向是送出去，只能是赠送（读 wèi）。课内《送东阳马生序》「父母岁有裘葛之遗」是同一个用法。遗失和遗留放进句子里都讲不通。
3. 王密说「暮夜无知者」，杨震用「四知」反驳。杨震这句话真正想说的是？
四知里最重的是「我知」。杨震不是怕被发现，也不是真在讲天神，他是说廉洁不靠别人监督，骗得过所有人也骗不过自己。王密「愧而出」，愧的正是这一层。这类「人物品质归纳」题要答到人心，不停在字面。
